教学设计--七根火柴

上一篇 / 下一篇  2018-07-26 09:22:14

      

七根火柴教学设计

教学目标
①理解环境描写和线索对推动故事情节及表现主题作用。 
②理解外貌、动作、语言等多种描写方法对表现人物性格所起的作用。 
③学习无名战士的崇高精神,培养忠于党和祖国的思想感情。 
④进行联想和拓展训练,提高口语表达能力。 
 教学重点:理解环境描写和线索对推动故事情节及表现主题的作用。

教学难点:  理解外貌、动作、语言等多种描写方法对表现人物性格所起的作用。

导入 
    火柴,在现在的生活中实在是微不足道的,然而,今天我们要讲的“七根火柴”却是极不平凡的。这是为什么呢?  不同寻常的火柴 在现实生活中实在是微不足道的,然而今天摆在我们面前的这七根火柴,却是极不平凡的,因为它们是一位红军战士用生命换来的。
在一九三五年二万五千里长征的路上,在西部茫茫的大草原中,那位生命垂危的战士,把火柴夹在党证里,藏在腋下,托付给战友,带给部队以温暖和光明,自己却永远地躺在了冰冷的草地上。
这火柴,映照着战士的耿耿丹心;这火柴,折射着战士的奉献精神;这火柴,熔铸着战士的无限忠诚!

(设想)通过此版块落实学生的自主学习,让学生在探究的过程中学知识[掌握刻画人物形象的方法],提高能力[能够分析人物形象的性格特点],体验感情[评价人物形象的意义,学习他们的精神],提出方案[促进思维开放,提高口语表达能力]。
(过渡)如果你是一名雕像家,要为主人公塑一尊雕像,你将选取哪些镜头?请谈谈自己的构思和理由。
(内容)
①本文的主人公是无名战士还是卢进勇?
学生讨论后明确:
A.判断谁是主人公的标准不是看着墨的多少,而是看谁最能体现文章的中心思想和作者的写作意图。
B.无名战士是本文的主人公,因为他用生命保护了“七根火柴”,体现了对党的无限忠诚无私奉献的高尚品质。
C.卢进勇是事件的观察者,是线索人物,主要起衬托无名战士的作用。
②文中写到无名战士的哪些细节感动了你?你有什么话想对作品中的人物和大家诉说?
A.外貌描写(要求学生快速阅读全文,用“勾画圈点法”——勾画出关键句子,圈出关键词语,适当点评,然后交流。)
声音微弱、低沉,就像从地底下发出来的……
脸色怕人(乌青),眼眶深深塌陷,眼睛努力地闭着,喉结一上一下抖动着,
嘴唇干裂,胸口冰冷,手指僵直……
教师点拨:写声音,可见无名战士身体的衰竭;写外貌,更突出他生命垂危,处于极度的痛苦之中。(导入下一环节)他忍受着折磨,竭力点燃自己体内的微弱的生命之火,是为了什么?
B.动作、语言描写(学生有感情地诵读自己喜欢的片段,然后谈体会。)
指火柴:好大一会,他忽然睁开了眼,右手指着自己的左腋窝,急急地说:“这……这里!”
——积攒最后的力气,唯愿将七根火柴交同志带给部队。
看火柴:(党证)里面并排摆着一小堆火柴,干燥的火柴,红红的火柴头聚集在一起,正压在那朱红的印章中心,像一簇簇火焰在跳。
——火柴“干燥”来之不易;“火焰”的比喻赞颂了无名战士的革命精神。
数火柴:(那同志)便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,三,四,五……”一共只有七根火柴,他却数了很长时间。
——对火柴的珍视,每根火柴都是无名战士用生命保护下来的。
交火柴:(那同志)双手捧起,像擎着一只贮满了水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。
——郑重托付火柴。因为深知火柴对部队意义重大。
牺牲:“‘记住,这,这是,大家的!’他蓦地抽回手去,深深地吸一口气,用尽所有的力气举起手来,直指正北方向:‘好,好同志……你……你把它带给……’”,“一切都像整个草原一样,雾蒙蒙的;只有那只手是清晰的,它高高地擎着,想一只路标,笔直地指向长征部队前进的方向……”
——无名战士的悲壮形象,定格在每个读者的心灵底片上,闪耀着熠熠的光辉。他的无私,他的忠诚,凝聚成了一座丰碑!
教师点拨:无名战士在无边的草原上,在冷风暴雨之中,用自己的生命保存了七根火柴——这极普通却极珍贵的东西,把生的希望送给同志,把死的结局留给自己!他的品格像荷花一样——纯洁,他的意志像梅花一样——坚韧,他的精神像牡丹一样——高贵!
③为英雄塑像:学生谈构思及理由(各抒己见,言之成理即可),教师归纳板书:
              光辉形象                           不朽丰碑
生命垂危——顽强坚韧             品格像荷花一样——纯洁
拒绝帮助——一心为公             意志像梅花一样——坚韧
留给战友——无私奉献             精神像牡丹一样——高贵
为党献身——无比忠诚
4、关于拓展延伸,我设置了“历史不忘记”版块(完成目标四)
(设想)让学生理解主人公形象的典型性,并由此拓展、联想,把学生的思维引想更为广阔的时间和空间领域,引导学生树立正确的人生观和价值观。
(过渡)人生的意义在于奉献:奉献者付出的是青春、汗水或无价的生命,创造的是社会的财富和人类的不断进步,收获的是他人的尊敬、爱戴与生命的延续。无论是在我们中华民族光辉灿烂的历史上,还是在社会主义和平建设时期,都有着许许多多的“无名战士”,是他们创造了和建设着一个崭新的中国。请同学们谈谈自己的感受。
(内容)
学生自由发言。
教师补充:
①(在祖国陷于危难之际,无数革命先烈抛头颅,洒热血,用生命换来光明和自由。)
——血铸中华丰碑:李公仆、江竹筠、董存瑞、陈然、夏明翰、杨开慧等英雄。
②(在祖国的和平建设时期,同样涌现了许多英雄。他们为了保护祖国的发展和人民的利益而挥洒汗水,奉献青春甚至牺牲生命。他们是党的好儿女,人们的好干部,祖国的忠诚卫士,纯洁的白衣天使……历史不会忘记他们!坚守岗位,为人民的利益和祖国的进步不懈努力、无私奉献的,就是英雄。这样的青春是绚丽的,这样的人生是精彩的!)
——心献祖国人民:焦裕禄、雷锋、王伟、叶欣、丁秀兰等英雄。
教师点拨:我们用怎样的彩笔来描画自己的人生呢?是让空虚填满身体,还是让进取占据心灵?让我们以这段名言作为照亮前进道路的明灯吧:
人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
说练习  
1、小作文 
    学习了《七根火柴》你心中一定有许多感慨,请以《闪光的青春》或《人生的价值》为题口头作文
  2、课后思考 
①阅读17小节和20小节,体会融会在字里行间的丰富含义,然后用“潜台词阅读法”,从无名战士的眼神和动作中,透视其心理活动。
板书设计  
            七根火柴
            需火[开端]        呼唤战友
      献火[发展、高潮]     拒绝帮助
              托付火柴     送火[结局]

 

 

 

 

 

 

 


TAG:

 

评分:0

我来说两句

显示全部

:loveliness: :handshake :victory: :funk: :time: :kiss: :call: :hug: :lol :'( :Q :L ;P :$ :P :o :@ :D :( :)

关于作者