教育叙事故事

上一篇 / 下一篇  2018-07-20 10:31:03

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  当新课改理念碰到刺儿头,会怎样呢?

  我上是四年级上册语文的一篇课文《比金钱更重要》。课堂围绕人和人之间还有比金钱更重要的东西展开。其中留纸条是核心部分,最能表现的诚实品质。当学到我环顾四周,不见一个人,便在路灯下写下一张纸条这一部分时,我要学生默读,再轻声读,设想当时所处的环境,感悟我留纸条时的内心世界。

  课堂上时而鸦雀无声,时而喃喃细语,有几个学生还情不自禁地举手要求发言。显然,学生被留下的纸条感动了。文本优美的文字加上我动情的课堂语言,已经让学生受到了诚信至上精神熏陶。

  我因势利导,准备进入下一环节。一个男生突然嘀咕了一句:只怕有神经病,留什么纸条!怎么不开溜?”

  啊!“刺儿头果然如期而至。

  说说为什么?”我面带微笑,心里却在急速思索应对之策。

  神不知鬼不觉地开溜了,怎么都不会找到肇事者,多好!”

  ?”我诧异了!

  我听爸爸讲过,另一个声音在补充,当守法的成本大于违法的成本时,就可以违法办事,不然就会吃亏折本。我爸爸就经常一边交点小罚款,一边赚大钱,滋润着呢!如果课文中的及时开溜,一分钱成本都不要。留下纸条就难说了。所以,我认为,这个人不是有神经病,就是只晓得大猫从大门进,小猫只能从小门进的书呆子。

  呵!“刺儿头还真是老道。我望着一双双期待的目光,额上不觉汗涔涔的——怎么办?

  压,学生口服心不服,与珍视学生的独特体验相悖;绕,送课下乡的指导性荡然无存,颜面何在?而且,溜与留,正是课文的核心问题,是语文对学生价值观引领的关键。除了疏导,除了直面,别无他法。

  生成远比预设更挑战教师的智慧。我灵机一动,问:你们觉得书中的有神经病吗?‘为什么不溜?”

  一石激起千层浪。

  一个学生说:不行的,路灯上有摄像头,逃不掉的。

  不管有没有摄像头,损坏了人家的东西就是要赔。虽然没人看见,但是天看见了,地看见了,自己的良心也看见了。小小年纪,如此深刻!

  如果溜走了,让人背后骂几句真不值得。一个学生一字一句说开了,不如诚实一点,良心才会坦然。从后面的课文就知道,只要付出了诚信,就会受到称赞,就会感到快乐。教室里响起了掌声。

  我回头问首先发言的刺儿头你还觉得作者有神经病吗?”

  嘿嘿!没有。如果溜掉了,以后遇见被撞的人就会不好意思。就是没遇见,自己的良心也会不安。主动承认了,良心就坦然了,还多了个朋友,多好!”

  我说:是啊!与人相处,诚信是金。有时,尽管守法的成本大于违法的成本,但是正直诚信的人肯定会选择守法,选择诚信,因为它能让人处世问心无愧,活得有尊严,有魅力,活得更潇洒!”

  反思:当学生的思维与常规相左,旁逸斜出时,如果采取”“的方式处理,学生的创新火花就会胎死腹中。培养创新性人才,课堂气氛应该尽量宽松,学生心态应该尽量轻松,不着学习,不仰视教师,不顶礼膜拜经典,精神自由而能力突出的人才才有出现的可能。多元社会,导致人的价值观千差万别。别看学生在课堂上唯唯诺诺,而内心世界却如万花筒一样纷繁,教师不能小觑消极的处世观对学生的负面影响如何处理,考验着教师的智慧和耐心。顺着学生,自己也信口雌黄抨击社会,是主动放弃了教师的引领作用;避实就虚,让学生信马由缰,乱侃一气,更是不负责任误人子弟。因势利导,既不把自己的价值观强加于学生,又把真善美的种子播种在学生心田,才是教育之善道。

 


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