让阅读成为“悦读”

上一篇 / 下一篇  2018-11-09 10:07:09

1、加强阅读宣传,营造“悦读”氛围。在明确阅读目的前提下,有的放矢,阅读才有动力和效果。教师可通过各种方式大力宣传阅读的重要性。如介绍著名作家年轻时得益于阅读的事迹,如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等。再如让学生多收集如“书就是人类的记忆”等名言警句,来体会阅读的重要。明白了阅读重要后,我们就要努力营造阅读的氛围。以此创造适于学生阅读的环境,并让其拥有阅读的心境。   

2、选择阅读内容,加重“悦读”砝码。阅读内容的选择对于塑造人格也有着同样的效应。要让学生读高品位的书,做高品位的人。教师不仅要让学生学会分辨书的品位,还要让他们选择对于自己有用的书。面对铺天盖地的资料,只有学会筛选信息,才会成为信息的主人。否则,会像大海捞针,一场空。对学生的阅读内容还要有意识地调控,虽然内容都有意义,但由于性别的差异,阅读还有明显的取向性:女生喜欢情感类,男生喜欢科技类、武侠类。这就需要老师作适当的引导,让男生、女生的阅读具有互补性,拓展阅读面,以免缺乏营养,得“贫血病”。   

3引领阅读方法,护航“悦读”风帆。小学生因为其心智、阅历、年龄、知识等方面的限制,在阅读进程中难免会迷茫、困惑。为了使孩子在正确的阅读道路上走得远,作为引导者的教师,其引领作用是不容忽视的。但引领应该是春风化雨般的无形,切忌呆板、生硬。有时我发现某个学生在阅读一本好书,我会请这位学生开个专场读书会,专门来谈这本书,结果这本书很快在班上流行起来。只要我们教师把引领学生读书作为教学工作的一个重要组成部分,把引导学生好读书、读好书当做神圣的职责,相信喜欢阅读、会阅读的孩子会越来越多。   

阅读是一种快乐,一种享受,一种成长的必需。当阅读成为学生的一种生活,当阅读变成“悦读”时,我们说,我们把握住了语文教学的真谛!我们帮助学生为自己的生命成长交上了一份优秀的答卷!


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