低年级童话语言特点(原创)

上一篇 / 下一篇  2018-10-24 10:20:01

  

由于低年级学生年龄特点,他们对童话非常感兴趣。童话又在小学第一学段语文教材中占有很大的比重,第一学段共有阅读文章117篇,童话就有39篇,占了整个学段阅读文章总数的33%。因此,我们在挖掘教材方面做了大量的工作,深入挖掘教材每一课的特点,以多种形式进行言语训练,提高学生的语言实践能力。根据童话不同的语言特点,我们把童话大致分为以下几方面,有些童话故事性强,情节生动,像《做什么事最快乐》、《小鹰学飞》、《丑小鸭》、《快活的小河》等等,这些童话趣味性强,学生很喜欢阅读,我们就以读好童话,讲好童话为教学重点,积极培养学生的言语表达能力;有些童话段式结构相同,模仿性强,适合学生根据相同句式展开想象模仿创编,如在教《小壁虎借尾巴》一课时,小壁虎除了向燕子阿姨,小鱼姐姐,黄牛伯伯借尾巴,它还会向谁借尾巴?学生就可以根据课文的句式结构展开想象练习说话;有些童话的结尾言已尽,意未尽,于是我们可以让学生展开大胆的想象,顺着课文的思路续编故事,如《狼和小羊》一课,我们可以提出这样的问题:当狼扑向小羊之后,会发生什么故事呢?让学生充分发挥想象,进行故事续编;还有些童话可以找准课文“空白”进行言语训练,像《小猴子栽树》、《小鸟和牵牛花》等童话就属于这样的文章。


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